• Preksha Mehta

Vivant Hybride

« Vas-tu aller à la classe de propriété demain ? », c'est la question que je pose à mon ami depuis quelques semaines. « Ça dépend si ça va être en ligne ou en personne », me répond-il. C'est la nouvelle réalité d'une étudiante de deuxième année. Prendre des décisions et naviguer dans le monde de l'apprentissage hybride. Assister au cours en ligne ? Assister au cours en personne ? Y aura-t-il un enregistrement ? Est-ce que je vais me donner la peine de regarder l'enregistrement dans plusieurs mois lorsque je vais étudier pour un examen ?

« Cette année, ce n'est pas une année comme les autres », je suis sûre que tout le monde a dit cette phrase ou l'a entendue de quelqu'un d'autre au moins une fois cette année. Cette année a des implications différentes pour chacun d'entre nous, pour certains, comme les étudiants de dernière année, cela signifie avoir l'occasion de voir des camarades de classe pour la première fois en deux ans. J'ai récemment eu une réunion socialement distante avec des étudiants de dernière année qui ont mentionné à quel point il était agréable et étrange de voir des personnes de leur cohorte après les avoir vus à travers de petits écrans pendant un peu plus d'un an.

Pour les 1Ls, c'est le début de leur carrière juridique dans des circonstances atténuantes, essayant de se faire des amis tout en n'étant pas totalement capable d'interagir avec eux sans masque et librement. En tant qu'étudiant de deuxième année qui a effectué sa première année entièrement en ligne, j'envie un peu leur capacité à avoir une sorte d'interaction sociale avec leurs pairs et à participer à des activités extrascolaires en personne. Pour les étudiants de deuxième année, cette année ressemble à un pari. Nous sommes nerveux à l'idée que, d'une manière ou d'une autre, notre expérience limitée en personne nous sera enlevée, et que tout cela reviendra en ligne et que nous retournerons à l'école de droit Zoom.

La seule chose que nous avons tous en commun est l'avalanche de courriels du MRO et de l'administration nous informant des circonstances en constante évolution. Je suis sûre que beaucoup d'entre nous ont l'impression d'avoir une relation avec Fabrice Labeau; c'est un peu effrayant (bien qu'un peu paisible) lorsque je n'ai pas de nouvelles d'eux. Un autre aspect est l'incertitude; chacun ressent un degré variable de peur et de stress en sachant que tout à l'école peut changer et change constamment. Récemment, il y a eu des rumeurs d'épidémie à la faculté. Personne n'a été en mesure de dire avec certitude si c'était vrai ou s'il s'agissait de quelques cas exagérés. De telles nouvelles ont cependant eu le même résultat que les courriels du MRO : des réponses vagues et la création d'une plus grande incertitude.

De nombreux professeurs ne savent pas comment procéder; eux aussi essaient de s'adapter aux nouvelles méthodes d'enseignement et de prendre des décisions en tenant compte des actions de leurs collègues. Dispensent-ils leurs cours en personne ? Mettent-ils des enregistrements à la disposition des étudiants qui ne peuvent pas se rendre en classe ? La présence doit-elle être obligatoire ? Comment doivent-ils évaluer la composante participation de leurs cours ? Toutes ces questions reçoivent des réponses différentes au sein du corps enseignant. L'absence de consensus met de nombreuses personnes sur la corde raide et rend encore plus nécessaire l'attention portée aux courriels du MRO. Dans l'ensemble, la vie hybride est un défi, elle est déroutante et, espérons-le, ce n'est pas une situation que nous aurons à gérer pendant longtemps. Il est important de considérer que, d'une manière ou d'une autre, nous sommes vraiment tous dans le même bateau (c'est ringard, je sais), et que nous devons maintenir une certaine dose d'empathie et de compréhension pour nos pairs et nos professeurs. En attendant, profitons des quelques occasions d'interactions en personne, en espérant qu'elles continueront à augmenter dans les mois à venir.


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